若い新規来訪者の言語・文化学習のためのピア型ソーシャルロボットの共創設計

要旨: カナダにおける、若い新規移民の子どもを対象にしたコミュニティ・リテラシー・プログラムは、人員が限られており、また一対一の時間が乏しいため、個別化された英語および文化的な学習支援が制約されています。本論文では、United for Literacyのチューターとの共同設計（co-design）研究を報告します。そこから得られた知見をもとにMapleという、テーブル上で動作するピアのようなソーシャル・アシスティブ・ロボット（SAR）を設計しました。これは、チューターが媒介するセッションの中で実践パートナーとして用いられることを目的としています。シャドーイングおよび共同設計インタビューから、新規移民の子どもに特化した要件を導出し、それらを統合プロトタイプに追加しました。この統合プロトタイプは、短い物語に基づくアクティビティ、マルチモーダルな足場かけ（scaffolding）、および埋め込み型クイズを用いることで、注意を維持しつつ、チューターが行動に移せる形成的な（formative）シグナルを生成できるようにしています。私たちは、コミュニティ環境における言語の社会化（language socialization）を支援する、チューターがループ内に入るSARに関するシステム設計上の示唆を提供し、真正なプログラムにおける子ども中心の評価に向けた方向性を示します。